Логопед – друг и помощник

Все родители хотят, чтобы их ребёнок был здоров, любознателен, успешно учился в школе и умел грамотно говорить. Современные родители тратят много денег на игрушки, дизайнерскую одежду и смартфоны, порой забывая, что семья – ближайшее и постоянное окружение ребёнка, и её влияние на его развитие, на формирование личности сильнее всего остального. Но родители тратят значительную часть времени на поддержание необходимого уровня жизни, уделяя мало внимания общению, развитию и воспитанию ребёнка.

Семья, где воспитывается ребёнок с нарушением речи, требует особого внимания и квалифицированной помощи специалистов по вопросам воспитания и обучения. Сегодня роль логопеда особенно значима. Это связано с тем, что отмечается неуклонный рост числа детей с проблемами в речевом развитии. В Викуловской специальной (коррекционной) школе эту проблему помогает устранять логопед Ирина Мироненко (на общем фото – первая слева во втором ряду). Она окончила Ишимский педагогический институт имени П.П. Ершова в 2012 году по специальности "Учитель-логопед", работает здесь с 2014 года. Коррекционно-логопедические занятия проводит на регулярной основе. Обучающиеся посещают их согласно учебному плану, всего – 61 ребёнок. У детей с ограниченными возможностями здоровья нарушения носят стойкий характер. Оттого и работа более длительная и глубокая.

   - Нарушение речи оказывает отрицательное влияние на развитие познавательной деятельности и формирование личности ребёнка, - говорит Ирина Мироненко. – Оно мешает полноценному общению, препятствует успешной социальной адаптации в детском саду, а потом и в школе. Причинами могут быть самые различные факторы. К сожалению, встречается различное отношение родителей к дефекту ребёнка: от полного игнорирования до мнения, что, заплатив деньги, в любом возрасте всё можно исправить. И лишь небольшая часть родителей делает всё, чтобы как можно раньше устранить речевые недостатки, и принимает в этом самое активное участие.

   Ирина отмечает: у родителей распространено неверное представление о том, что произносительная сторона речи развивается спонтанно. Закрепившийся в детстве речевой стереотип с трудом устраняется в дальнейшем. Близкие ребёнка должны, начиная с раннего возраста, способствовать формированию речи детей, так как дефектное произношение звуков тянет за собой задержку в формировании фонематических процессов. Они, развиваясь на базе неверно произносимых звуков, в свою очередь влекут специфические ошибки на письме.

   Одним из основных направлений в  работе Ирины Мироненко является активизация родителей, привлечение их внимания к тем психолого-педагогическим задачам, которые осуществляются в деятельности с детьми, чтобы организованный коррекционный процесс был последовательным и максимально эффективным. Потому что именно родители проводят с детьми большую часть времени и являются для них образцом.

   Как определить, что ребёнку нужна помощь логопеда? Ирина подчёркивает: в каждом возрасте главное - вовремя обратиться за помощью! Идти к логопеду в два года, если малыш не понимает речь взрослого; если не произносит никаких звуков; если не использует звукоподражания, не выговаривает простые слова. В три года, если не строит предложения; если говорит на своём языке: "каша" во рту; если не выговаривает звуки: а, о, у, и, ы, э, б, п, м, т, д, н, г, к, х, в, ф. Это важно! Три года — тот возраст, когда отсутствие речи или низкий уровень её развития влияют и на формирование мышления. Если вовремя не обратиться к специалисту, это может привести к задержке психического развития. В четыре года: если не выговаривает звуки с, з, ц; если пропускает или переставляет местами слоги; если не знает цвета; если путает названия животных, овощей, фруктов. В этом возрасте можно начинать исправлять звуки. К логопеду в пять лет, если не выговаривает звуки ш, ж, ч, щ; если делает ошибки в окончаниях; если не умеет пересказывать; если отвечает на вопросы односложно. Записываться к логопеду в шесть лет стоит, если не выговаривает звуки л, р; если не умеет определять первый и последний звуки в слове или не умеет рассказывать.

   К моменту поступления в школу ребёнок должен овладеть правильным звуковым оформлением слов, чётко и ясно их произносить, иметь определённый словарный запас, строить предложения, согласовывать слова в роде, числе, падеже, спрягать часто употребляемые глаголы. Также он должен свободно пользоваться монологической речью, то есть пересказывать содержание сказки, рассказов, описывать окружающие предметы, раскрывать содержание картины, некоторые явления окружающей действительности. Логопед уверяет: все речевые проблемы благоприятнее всего устранить именно в дошкольном возрасте, что будет способствовать успешному обучению в школе.

   Детям, занимающимся у Ирины Мироненко, можно сказать, повезло. Она регулярно повышает свои знания, читает дополнительную литературу, участвует в методической работе образовательного учреждения и всевозможных конкурсах, семинарах, объединениях, вебинарах. Имеет положительные отзывы от благодарных родителей (по окончании занятий заполняют отзывы о результатах работы). Это грамотный специалист, который уже имеет большой опыт работы и трудится именно на результат.